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利用flash开发儿童教育游戏

添加时间:2018/09/27 所属栏目:毕业设计论文
本文结合实际情况和福州小学英语教学环境,选择合适的教育游戏,设计教学方案,配合福州小学英语教师将游戏应用于小学英语教学当中,让该游戏真正做到娱教于乐,把小学生极感兴趣的游戏为教育所用。
  以下为本篇论文正文:

摘 要

  传统的填鸭式教育方式越来越为社会所诟病,而顺其天性的教育方式已被认可。近年来我们一直在推进教育改革,改革的重点就是素质教育和创新教育。随着计算机的普及、网络游戏的盛行,电脑游戏迅速成为人们生活中一种显着的文化现象和重要的娱乐方式。随着对游戏了解的深入,人们逐渐认识到了游戏和学习是可以相结合的,于是产生了教育游戏。教育游戏既有教育的特征,又有游戏的特征,它的出发点是寓教于乐,可以让孩子在游戏中学习;它还能激发激发学生主动学习动机,创造力和想象力,诸如爱好、兴趣、理想和信念等。然而,如何结合我国目前教育现状,把教育游戏自然、无缝地融入教育教学过程,是目前教育游戏碰到的最大问题。

  本文阐述了教育游戏与儿童教育的相关要素,对教育游戏在儿童教育中的应用进行深入探讨。本文针对我国小学教育体系设计一套教育游戏框架模型,以期对教学游戏软件中的教学交互设计提供一个可操作、可参考的框架;并以软件工程思想为主线,从需求分析、框架设计、模块设计等方面详细介绍了上述系统的设计和实现过程,并以小学生三年级英语课本第七单元的知识点,利用 Flash、ActionScript 语言设计了与课本单元同步的教育游戏。本教育游戏以每单元作为一个游戏主题,使学生在玩游戏的同时轻松地掌握单元的知识点。

  本课题研究的目的在于提出一种教育游戏与课堂教学相结合的方法,使游戏真正融入课堂教学中去,并带给广大教育工作者和游戏开发者一些思考和启示。

  关键词:教育游戏;儿童教育;Flash;二维游戏;游戏设计

Abstract

  The traditional way of spoon-feeding education is receiving more and more criticism while the natural way of education has been widely accepted. In recent years education reform has always been promoted, which focuses on quality-oriented education and innovation-oriented education. With the popularity of computers and online games, computer games have become a significant cultural phenomenon and an important entertainment. With in-depth understanding of games, people gradually realize that educational games can be created by combining games and learning. Educational games should have the characteristics of both games and education.

  Entertaining as well as educational, educational games can make students benefit from games and motivate students to learn actively. They also stimulate creativity, imagination, hobbies, interests, ideals and beliefs etc. However, the biggest problem is how to integrate educational games into teaching process naturally. The essay elaborates the relevant elements about educational games and children’s education and investigates the application of the former in the latter.According to the primary school education system in our country, the essay designs an educational game frame to provide an operational and referable frame for interactive design in educational games software. The essay explains in detail the design and implementation procedure about the above system in terms of requirement analysis, frame design and modular design. With the knowledge points in Unit 7 in English Textbook Primary Grade Three, I design an educational game with flash and ActionScript language. There is a game theme for each unit, which makes students master the knowledge points while playing games.

  The purpose of this essay is to present an educational game with a combination of classroom teaching methods that make the game to really integrate into the classroom and bring the majority of educators and game developers some thought and inspiration.

  Key Words:educational games; children's education; Flash; two-dimensional games;game design

  随着科技的进步和社会的发展,数字化生活已成为每个家庭的必不可少的部分,现在大部分的小孩在很小的时候就开始接触到电脑,而对于他们来说最吸引他们的无非是游戏,网络游戏来势凶猛,然而网络游戏不可避免的会有一些不健康的内容存在,其异化价值被不同程度扩大,被国人认为是“文化毒药”、“精神芯片、“道德多面手”。 另外据专业机构调查分析,目前80%上网的学生是在打游戏和聊天中度过的。年轻人花在游戏上的时间是决定教育游戏能否吸引学习的一个重要因素,一项美国研究表明,电脑游戏越来越受人欢迎。20世纪90年代末期以来游戏大量出现,年轻人把大量的时间消耗在玩游戏上。七年级的学生每周平均花4个小时在玩游戏上,但是大约一半的游戏都存在暴力。2003年,在1380万电子游戏用户中,85%是青少年;到2005年底,电子游戏用户达2634万人,而其中青少年学生超过61%;到2007年电子游戏用户已达4180万人,其中青少年学生所占比例超过50%[1]。另外,据报道77%的儿童在家偶尔玩过游戏,24%的儿童每天都玩。

  值得关注的是超过60%以上的儿童玩游戏的时间都超过他们预期设定的时间。当我们考虑把游戏作为一种教育工具的时候,我们得证明是否频繁的玩游戏能够提高学生的学习成绩。现在一些家长报怨,他们的孩子,特别是男孩,沉迷于游戏把做作业的时间花在游戏上,这样严重影响了他们的学习成绩。另外沉迷于游戏的孩子在学校时会出现侵犯性行为。但也有研究表明,经常玩游戏与学习成绩低下并没有相关联,有报道表明虽然经常玩游戏的学生与不玩游戏相比在成绩上是有负面的影响[2]

  ,过量的沉迷于游戏对孩子的发展是不益的,就像任何东西都会物及必反一样,为了不使孩子做作业,我们应该控制孩子适量的玩游戏,所以教育游戏应该研究如何使它成为以一种学生的课余学习的一种补充的形式出现。以全球最受欢迎的大型多人在线游戏 “魔兽世界”为研究对象,发现在虚拟游戏世界中,学生不但可以学到社交规范、协同合作等技能,还发现该游戏能激发玩家科学的思维[3]。与一般的游戏不同的是教育游戏要趋向于轻游戏,每一单元完成相应的游戏,使孩子不要沉迷于游戏当中。但又不能设计成教育软件那样,使玩者对他们失去新鲜感,因此教育游戏同样也要保此吸引人的地方,如在每一个游戏结束后需要留有悬念,使游戏者对下一个游戏目标充满向往,另外教育游戏应该对学生的学习起到积极的影响而不是影响他们的学习成绩,因此教育游戏设计的最终目标应该是要能够吸引学生并促使他们的学习成绩提高。因此如何在学习与娱乐之间找到平衡,是我们本论文所要研究和设计的重点。调查结果显示,年轻人花了大量的时间在游戏上,并且男孩比女孩更沉迷于游戏,因此教育游戏设计还要考虑男女倾向[4]。在国内游戏除了在幼儿阶段作为一种教育手段提倡外,在国人眼里就是“玩物丧志”。因此如何能让小孩在玩游戏的同时又学到知识,如果能找到这么一个平衡点,将是每个父母及老师们所关注的。教育游戏一向被认为是一种有效的学习方法,因为可以让学生寓学习於游戏中,让学习成为一种愉快的活动,另外它不同于一般电子游戏含有大量暴力、色情等不健康成分,它寓教于乐,可以让孩子在游戏中学习。我国最伟大的教育家孔子说:“学而时习之,不亦悦乎?”“知之者不如好者,好之者不如乐之者。”另外古希时,柏拉图的学园主要是为儿童在游戏中学习而设立的,贺拉斯更是提出了“寓教于乐”的主张[5],寓教于乐简洁而精到地概括了“教”与“乐”的关系,是人们对此问题的一次认识上的飞跃。如今信息化高速发展,教育游戏具有重要的教育娱乐价值,但目前国内教育游戏软件开发却是一个崭新的领域,教育游戏软件资源比较匮乏。

  小学生喜爱游戏,游戏这种形式并无过错;他们向往虚拟世界,虚拟世界本身也无过错。有过错的是现在的游戏内容不适合于孩子的身心健康发展;现在的虚拟世界不适合于孩子们的成长[6]。造成这个现状的直接原因,正是由于我们教育工作者对游戏和虚拟世界不进行研究,从而就根本不可能给他们提供游戏化的学习资源所导致[7]。

  据统计,全球与动漫游戏相关的周边衍生产品产值在5000亿美元以上。世界经济最为发达的国家美国、日本,以及后起之秀韩国,都在经济复兴和腾飞二十年大国发展动漫游戏产业。美国2004年核心版权产业净值总计为6262亿美元,占当年GDP的5.98%,其中动漫及其衍生产品占相当大的比例,名列六大支柱产业之一;日本2003年动画产业营业额高达90亿美元,动画产品出口值远远高于钢铁出口值;韩国动漫游戏业已超过发达的汽车工业,成为该国第三大支柱产业[8]。

  近年来,国家从强化意识形态和发展文化产业的双重角度出发,十分重视动漫游戏产业,连续出台了一系列政策举措。如: 国家广电总局设立了 19 个国家级动画产业基地和教研基地。文化部设立了 3 个国家动漫游戏产业振兴基地,以及数字娱乐产业示范基地;新闻出版总署制定了网络游戏动漫产业发展规划,明确将建立游戏动漫产业扶持基金、推出 10000 种动漫图书、扶持 30 种动漫报刊、推出 1000 种动漫音像制品、建设 10 个国家级动漫出版创意基地、培育和建立核心企业和创新中心、设立 4 个国家网络游戏动漫产业发展基地作为发展目标。在政府的高度重视和积极扒进之下,我国动漫游戏产业呈现出了积极的增长态势。

  2004 年,中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“要积极鼓励、引导、扶持软件开发企业,开发和推广弘扬民族精神、反映时代特点、有益于未成年人健康成长的游戏软件产品[9]。另外最近一款网络游戏获得了湖北省中小学教材审定委员会的肯定,纳入了武汉小学教材范围,说明教育游戏越来越受到教育界的关注及肯定,信息化的发展助推了教育的改革,然而什么样的游戏适合教学,是我们值得研究和开发的问题。

  教育游戏的出现,将使这种理想成为现实。在数字时代,教育游戏作为一种寓教于乐的新方式。其广泛的应用前景正日益受到人们的关注[10]。教育游戏为课堂教学注入了新鲜的活力,为提高教学质量提供了新的教学手段,也为践行新课程改革所倡导的教育理念提供了一种新的途径[11]。

  我们坚信:学习与游戏的互动是最好的学习方式,让学生在玩游戏的同时,掌握更多的知识。教育游戏不是传统思想概念中的游戏,是一种把知识通过专门针对某一知识领域而开发的游戏,这使得原本枯燥或难以理解的内容,通过教育游戏容易理解掌握知识体系的游戏,提高学生的学习积极性和动手能力。也减少了很多家长和老师对于商业游戏所带来负面影响的担心。

  游戏与教育的结合将改变“学习是苦差事”的传统看法,实现“在娱乐中学习、在学习中娱乐”的理想状态[12][13]。教育游戏是一种具有游戏特性和教育功用的电子游戏,它通过创设虚拟情境,引发学习者的好奇心,激发学习者的幻想、激励学习者去探索。教育游戏作为教育与游戏结合的产物,承载着人们对教育的美好愿望和对游戏的无限期待,但是如何处理教育游戏中的教育性与游戏性之间的关系始终是这个领域研究者们热烈讨论的话题。教育游戏设计是实现教育游戏的教育性与游戏性平衡的关键[14]。

  儿童教育游戏设计与实现:

声音资源
声音资源

角色一“肥肥”
角色一“肥肥”

角色二“小空”
角色二“小空”

角色三“小白”
角色三“小白”

 小兔坐车游戏场景
小兔坐车游戏场景

小猴过火山场景
小猴过火山场景

小猪钓鱼场景
小猪钓鱼场景

课本原图
课本原图

学生学习情况分析表
学生学习情况分析表

疑难点分析
疑难点分析

目 录

  摘 要
  Abstract
  插图索引
  第 1 章 绪 论
    1.1 研究背景及意义
    1.2 教育游戏的研究概述
      1.2.1 国外研究现状
      1.2.2 国内研究现状
    1.3 本文主要工作
    1.4 论文结构
  第 2 章 儿童教育游戏理论基础
    2.1 教育游戏
      2.1.1 教育游戏的概念
      2.1.2 儿童教育游戏的特征
      2.1.3 教育游戏的分类
    2.2 游戏与教育有机结合
      2.2.1 儿童学习特点
      2.2.2 学习动机分析
      2.2.3 教育游戏与儿童教育结合的价值
      2.2.4 影响我国教育软件发展的各种因素
    2.3 FLASH 游戏
      2.3.1 Flash 技术特点
      2.3.2 ActionScript3.0 特性
      2.3.3 Flash 游戏作为在线教育载体的优势
    2.4 小结
  第 3 章 FLASH 教育游戏分析与设计
    3.1 FLASH 教育游戏设计原则
    3.2 FLASH 教育游戏设计流程
      3.2.1 需求分析
      3.2.2 游戏的教学分析
      3.2.3 游戏任务设计
      3.2.4 游戏教学模式设计
    3.3 FLASH 小学教育游戏框架结构设计
      3.3.1 小学教学知识体系结构
      3.3.2 小学教育游戏设计
      3.3.3 小学教育游戏功能模块设计
    3.4 小结
  第 4 章 案例设计及实现
    4.1 游戏资源准备
      4.1.1 游戏多媒体选择
      4.1.2 游戏多媒体素材的设计
    4.2 游戏角色设计和场景设计
      4.2.1 Flash 游戏角色设计
      4.2.2 Flash 游戏场景设计
    4.3 游戏案例设计及实现
      4.3.1 英语单词练习游戏——《小兔坐车》功能及其实现
      4.3.2 英语造句练习游戏——《小猴过火山》功能及其实现
      4.3.3 英语听力练习游戏——《小猪钓鱼》功能及其实现
      4.3.4 学习效果分析与反馈
    4.4 实例测试与效果分析
    4.5 小结
  结论与展望
  参考文献
  致 谢

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